儿童心理处境在家庭环境中的矫正

和成人一样，儿童不光爱追求优越感，而且对将自己塑造成对社会有用的人充满渴望，因此他们常常把自己和他人联系起来，与他人合作完成任务。社会情感可以说是对这种现象最完美的概念阐述。那么，社会情感的动因缘何而来？人们对这一问题并没有统一的定论，众说纷纭。

很多人或许心生疑窦，社会情感相比于人对优越感的追求，真的更贴近人的天性吗？正确的答案是：对优越感的追求和社会情感都是在人的本性的基础上建立起来的，因此，这两种心理在某种意义上来讲，有着相同的内核。具体到表现来说，两者的内在特性都是渴望获得肯定和认可，但它们的外在表象却存在着差异，这种差异源于对人的本性的两种不同假设。前一种假设认为，每个人在追求优越感的时候，个体是不依赖于群体的；而后一种假设则认为，个体在渴望社会情感的时候，在很大程度上对群体和社会有依赖性。因此，学界普遍认为社会情感的观点在逻辑上更合理、更有说服力，而追求优越感只是一种对浅薄表象的描述，尽管它在个体的生活中作为一种心理现象被人们频繁提及。

想要验证社会情感在哪些方面合乎真理和逻辑，并不是一件难事，只需翻开历史的画卷做一概览，就能发现其中的奥秘，即人类自历史开篇以来就以群居的方式生活着。这样的结果很符合大自然的生存法则，因为无法自我保护的生物只能通过群居的方式来对抗外在的危险。比如狮子和人，人作为高等动物，虽然比为数众多的动物强大不少，但相比于狮子的攻击性而言，其生存环境并不是绝对安全，而且，那些与人类的体型相仿的动物，则有着更为强大的力量，这是生物进化所赠予它们的生存优势。在达尔文的观点看来，那些在攻击和防御能力上弱小的动物，只得以群体合作的方式出没，以保证自己生存环境的安全。这就是达尔文的“物竞天择，适者生存”理论，那些没有进化出庞大身躯、尖牙利爪和翅膀的动物，只能靠群居弥补自身条件的不足。

群居不仅赋予单个弱小动物以生存下去的机会，还能使它们发现更多保护自己的方式。这些保护自己的方式可以使他们的生存环境大为改善，让他们更安全地存活下去。一些动物学家通过研究发现，一些猴群甚至会派出前路侦察去查看猴群附近是否有危险的敌人。这种通过集中群体力量来弥补个体力量不足的方式，对群体中的每个个体都大有裨益。我们也发现在全球各地的野牛群中，当它们受到外来的危险时，就会集结成圆形的防御圈，以抵御像狮子、老虎等大型食肉动物的攻击。

很多研究动物的专家在长期的观察中发现，群居动物中都有自己的一套潜移默化的制度化安排。例如那些扮演侦察角色的动物，他们必须以群体中默认的特定的行为规则生活，一旦它们打破这种平衡或者触犯错误，就会遭到群体的严惩。

有意思的是，在历史学家看来，人类社会最早的法律规范甚至具体讲述了守望者的责任和义务。倘若事实的确如此，就意味着我们能够对动物个体以群体方式生活根源于无法保护自己有了更直观的证据。所以，我们可以推断，社会情感的产生与个体的体力有着密不可分的关系。故此，在孩子处于婴儿和儿童阶段时，就应该着手去开发和促进他们的社会情感，因为家长不加干预的话，他们在这方面是迷茫和无助的。

事实上，在所有的地球生物中，人类在婴儿和儿童阶段是最无助的，这一点没有任何动物能够比拟。这与人类自出生到长大成人，直至变得成熟，其所需的时间较长有着密切关联。这并非是因为儿童在长大之前需要学习的知识过多，而是由于人类的成长发育周期缓慢。对儿童来说，他们所需要的来自家长的保护远超过地球上的其他生物。他们身体上的器官和心理的发育都严重依赖于家长的呵护。因此在人类的历史上，孩子的出生总是像曙光一样照亮所有父母的心扉。如果儿童失去了保护，他们又完全没有能力自己存活下去，人类就会因此而从地球上消失。我们习惯将孩子成长中的脆弱阶段，看作是把教育和情感维系起来的黄金时期。因为教育在儿童的不成熟阶段有着举足轻重的重要性，所以教育可以说是帮助儿童在群体中克服自身不成熟的绝佳途径。因此，教育的目的就是让孩子的行为更有社会性。