- 【正版无广】彩插 更新时间：2025-04-21 17:26:00
- 参考文献
- 问题十五：忍不住想判断别人的沙画是什么
- 问题十四：我的个体来访者多，我是否无法运用团体沙盘心理技术
- 问题十三：没有信心来实施操作
- 问题十二：什么时候可以结束沙盘工作
- 问题十一：不会提督导问题
- 问题十：做完沙盘工作如何知道效果
- 问题九：有不良评价反馈时会乱了方寸
- 问题八：自身控场能力不足
- 问题七：场面很乱，没什么效果
- 问题六：按照备课进行活动，但感觉不满意
- 问题五：有的人不按规则进行，是否要包容
- 问题四：大家分享时好像跟主题不搭边
- 问题三：不知道成员的感觉如何
- 问题二：沙盘团体活动效果不太好
- 问题一：感觉深入不下去
- 第十章 团体沙盘实施过程中常见问题解答
- 二、人格成长与发展的实践探索
- 一、咨询师人格成长与发展的意义
- 第三节 分析心理学视角下咨询师的人格成长与发展
- 二、荣格关于人格发展阶段的论述
- 一、荣格关于人格的重点概念
- 第二节 荣格分析心理学的人格研究
- 二、沙盘团体带领者的人格特质的维度
- 一、沙盘团体带领者的人格特质的重要性
- 第一节 良好的人格特质对沙盘团体的影响力
- 第九章 沙盘团体带领者的人格成长与发展
- 五、沙盘团体结束后的伦理问题
- 四、心理技术的合理应用
- 三、沙盘团体带领者要保持价值观中立
- 二、沙盘团体带领者与成员的关系
- 一、沙盘团体成员的知情权
- 第三节 沙盘团体带领者的专业伦理学习之路
- 五、团体沙盘工作中一些特殊情况的处理技术
- 四、团体沙盘工作中的反思技术
- 三、团体沙盘工作中的管理技术
- 二、团体沙盘工作中的沟通技术
- 一、团体沙盘工作中的基本技术
- 第二节 沙盘团体带领者（含沙盘师）的技术成长之路
- 三、在督导下进行临床实践
- 二、不断丰富自己的理论知识及相关技术
- 一、递进式学习与实践
- 第一节 沙盘团体带领者的专业学习之路
- 第八章 沙盘团体带领者的专业学习与技能成长
- 六、团体沙盘心理技术中的游戏疗法及其意义
- 五、团体沙盘心理技术中的音乐疗法及其应用
- 四、团体沙盘心理技术中的正念疗法及其应用
- 三、团体沙盘心理技术中的叙事疗法及其应用
- 二、团体沙盘心理技术中的格式塔疗法及其应用
- 一、团体沙盘心理技术中的积极心理学及其应用
- 第三节 其他心理疗法的融入 加强了治愈力量
- 六、团体沙盘心理技术核心理念的个案操作
- 五、看似简单的操作设置包含了较深的内涵
- 四、轮值组长有更多的权力及更深的感受
- 三、组内分享与组间分享增加了与无意识沟通的渠道
- 二、指导性主题或自主命名更能聚焦问题
- 一、工作原则及工作过程是沙盘团体操作的基本保证
- 第二节 结构化的操作设置使沙盘团体更具治愈力量
- 二、沙盘团体形成的互助、凝聚力量
- 一、结构化团体性质使沙盘团体更稳定、持续
- 第一节 结构化沙盘团体及其操作的治愈力量
- 第七章 本土化融合的沙盘团体的治愈因素
- 三、六感的统合促进无意识的整合
- 二、积极想象促进无意识意识化
- 一、“自由且受保护”的治愈力量
- 第三节 团体沙盘心理技术基本操作框架的治愈力量
- 三、沙盘师要具备的基本能力
- 二、沙盘中的“人”是治愈的重要因素
- 一、基本物质要素及其象征意义
- 第二节 团体沙盘心理技术基本要素的治愈力量
- 三、激发自性原型力量
- 二、通过原型意象触及心灵深处的回声及力量
- 一、意识与无意识多层次的沟通与对话
- 第一节 沙盘情境触及了心灵深处的无意识
- 第六章 分析心理学视角下团体沙盘心理技术的治愈因素
- 三、分离结束阶段的操作及注意事项
- 二、分离结束阶段带领者的职责
- 一、分离结束阶段的特征
- 第二节 分离结束阶段的特征及带领者的职责
- 三、深入探索阶段的操作及注意事项
- 二、深入探索阶段带领者的职责
- 一、深入探索阶段的特征
- 第一节 深入探索阶段的特征及带领者的职责
- 第五章 深入探索及分离结束阶段的特征及带领者的职责
- 三、融合成长阶段的操作及注意事项
- 二、融合成长阶段带领者的职责
- 一、融合成长阶段的特征
- 第二节 融合成长阶段的特征及带领者的职责
- 三、建立安全感阶段的操作及注意事项
- 二、建立安全感阶段带领者的职责
- 一、建立安全感阶段的特征
- 第一节 建立安全感阶段的特征及带领者的职责
- 第四章 沙盘团体的建立安全感阶段及融合成长阶段
- 三、场地布置
- 二、培训协议
- 一、保密协议
- 第五节 保密协议、培训协议及场地布置
- 二、沙盘团体活动前的准备会议
- 一、沙盘团体带领者的配备及分工
- 第四节 沙盘团体带领者的配备、分工及准备会议
- 三、筛选与确定沙盘团体成员
- 二、宣传材料的基本要素
- 一、招募团体成员的途径
- 第三节 招募沙盘团体成员
- 五、明确沙盘团体的基本设置及方案设计
- 四、常见问题的主题设计思路
- 三、沙盘团体子目标及其主题的科学设置
- 二、确定沙盘团体目标
- 一、带领者设立目标的作用
- 第二节 沙盘团体的工作目标
- 二、策划准备阶段带领者的职责
- 一、策划准备阶段的特征
- 第一节 策划准备阶段的特征及带领者的职责
- 第三章 沙盘团体工作的策划准备阶段
- 九、结构式团体、半结构式团体与非结构式团体
- 八、教育性、成长性、支持性、自助性、治疗性等团体
- 七、儿童、青少年、成人、老年人团体
- 六、开放式团体与封闭式团体
- 五、同质团体与异质团体
- 四、心理分析团体、行为治疗团体、会心团体等
- 三、隶属团体与参照团体
- 二、大团体与小团体
- 一、正式团体与非正式团体
- 第二节 带领者应明确各类沙盘团体的具体特点及自己的工作任务
- 三、团体心理辅导的作用
- 二、团体心理辅导的理论
- 一、团体心理辅导
- 第一节 团体心理辅导及其作用
- 第二章 沙盘团体的分类、功能及对带领者的要求
- 六、简单的事情重复做，注重知行合一
- 五、团体力量大于个体力量
- 四、深入理解自己是与他人共情的前提
- 三、探索无意识，调动内在的积极资源
- 二、坚持“四不二重”，保证“自由且受保护”
- 一、自己是自己心灵问题的专家
- 第三节 团体沙盘心理技术的核心理念
- 二、应用的行业多与范围广
- 一、应用形式多样
- 第二节 团体沙盘心理技术的应用与实践
- 四、技术上的融合
- 三、形式上的创新
- 二、理念上的独特
- 一、理论上的丰富
- 第一节 本土化创新的团体沙盘心理技术
- 第一章 理解团体沙盘心理技术
- 前言
- 序
- 版权页
- 封面
- 封面
- 版权页
- 序
- 前言
- 第一章 理解团体沙盘心理技术
- 第一节 本土化创新的团体沙盘心理技术
- 一、理论上的丰富
- 二、理念上的独特
- 三、形式上的创新
- 四、技术上的融合
- 第二节 团体沙盘心理技术的应用与实践
- 一、应用形式多样
- 二、应用的行业多与范围广
- 第三节 团体沙盘心理技术的核心理念
- 一、自己是自己心灵问题的专家
- 二、坚持“四不二重”，保证“自由且受保护”
- 三、探索无意识，调动内在的积极资源
- 四、深入理解自己是与他人共情的前提
- 五、团体力量大于个体力量
- 六、简单的事情重复做，注重知行合一
- 第二章 沙盘团体的分类、功能及对带领者的要求
- 第一节 团体心理辅导及其作用
- 一、团体心理辅导
- 二、团体心理辅导的理论
- 三、团体心理辅导的作用
- 第二节 带领者应明确各类沙盘团体的具体特点及自己的工作任务
- 一、正式团体与非正式团体
- 二、大团体与小团体
- 三、隶属团体与参照团体
- 四、心理分析团体、行为治疗团体、会心团体等
- 五、同质团体与异质团体
- 六、开放式团体与封闭式团体
- 七、儿童、青少年、成人、老年人团体
- 八、教育性、成长性、支持性、自助性、治疗性等团体
- 九、结构式团体、半结构式团体与非结构式团体
- 第三章 沙盘团体工作的策划准备阶段
- 第一节 策划准备阶段的特征及带领者的职责
- 一、策划准备阶段的特征
- 二、策划准备阶段带领者的职责
- 第二节 沙盘团体的工作目标
- 一、带领者设立目标的作用
- 二、确定沙盘团体目标
- 三、沙盘团体子目标及其主题的科学设置
- 四、常见问题的主题设计思路
- 五、明确沙盘团体的基本设置及方案设计
- 第三节 招募沙盘团体成员
- 一、招募团体成员的途径
- 二、宣传材料的基本要素
- 三、筛选与确定沙盘团体成员
- 第四节 沙盘团体带领者的配备、分工及准备会议
- 一、沙盘团体带领者的配备及分工
- 二、沙盘团体活动前的准备会议
- 第五节 保密协议、培训协议及场地布置
- 一、保密协议
- 二、培训协议
- 三、场地布置
- 第四章 沙盘团体的建立安全感阶段及融合成长阶段
- 第一节 建立安全感阶段的特征及带领者的职责
- 一、建立安全感阶段的特征
- 二、建立安全感阶段带领者的职责
- 三、建立安全感阶段的操作及注意事项
- 第二节 融合成长阶段的特征及带领者的职责
- 一、融合成长阶段的特征
- 二、融合成长阶段带领者的职责
- 三、融合成长阶段的操作及注意事项
- 第五章 深入探索及分离结束阶段的特征及带领者的职责
- 第一节 深入探索阶段的特征及带领者的职责
- 一、深入探索阶段的特征
- 二、深入探索阶段带领者的职责
- 三、深入探索阶段的操作及注意事项
- 第二节 分离结束阶段的特征及带领者的职责
- 一、分离结束阶段的特征
- 二、分离结束阶段带领者的职责
- 三、分离结束阶段的操作及注意事项
- 第六章 分析心理学视角下团体沙盘心理技术的治愈因素
- 第一节 沙盘情境触及了心灵深处的无意识
- 一、意识与无意识多层次的沟通与对话
- 二、通过原型意象触及心灵深处的回声及力量
- 三、激发自性原型力量
- 第二节 团体沙盘心理技术基本要素的治愈力量
- 一、基本物质要素及其象征意义
- 二、沙盘中的“人”是治愈的重要因素
- 三、沙盘师要具备的基本能力
- 第三节 团体沙盘心理技术基本操作框架的治愈力量
- 一、“自由且受保护”的治愈力量
- 二、积极想象促进无意识意识化
- 三、六感的统合促进无意识的整合
- 第七章 本土化融合的沙盘团体的治愈因素
- 第一节 结构化沙盘团体及其操作的治愈力量
- 一、结构化团体性质使沙盘团体更稳定、持续
- 二、沙盘团体形成的互助、凝聚力量
- 第二节 结构化的操作设置使沙盘团体更具治愈力量
- 一、工作原则及工作过程是沙盘团体操作的基本保证
- 二、指导性主题或自主命名更能聚焦问题
- 三、组内分享与组间分享增加了与无意识沟通的渠道
- 四、轮值组长有更多的权力及更深的感受
- 五、看似简单的操作设置包含了较深的内涵
- 六、团体沙盘心理技术核心理念的个案操作
- 第三节 其他心理疗法的融入 加强了治愈力量
- 一、团体沙盘心理技术中的积极心理学及其应用
- 二、团体沙盘心理技术中的格式塔疗法及其应用
- 三、团体沙盘心理技术中的叙事疗法及其应用
- 四、团体沙盘心理技术中的正念疗法及其应用
- 五、团体沙盘心理技术中的音乐疗法及其应用
- 六、团体沙盘心理技术中的游戏疗法及其意义
- 第八章 沙盘团体带领者的专业学习与技能成长
- 第一节 沙盘团体带领者的专业学习之路
- 一、递进式学习与实践
- 二、不断丰富自己的理论知识及相关技术
- 三、在督导下进行临床实践
- 第二节 沙盘团体带领者（含沙盘师）的技术成长之路
- 一、团体沙盘工作中的基本技术
- 二、团体沙盘工作中的沟通技术
- 三、团体沙盘工作中的管理技术
- 四、团体沙盘工作中的反思技术
- 五、团体沙盘工作中一些特殊情况的处理技术
- 第三节 沙盘团体带领者的专业伦理学习之路
- 一、沙盘团体成员的知情权
- 二、沙盘团体带领者与成员的关系
- 三、沙盘团体带领者要保持价值观中立
- 四、心理技术的合理应用
- 五、沙盘团体结束后的伦理问题
- 第九章 沙盘团体带领者的人格成长与发展
- 第一节 良好的人格特质对沙盘团体的影响力
- 一、沙盘团体带领者的人格特质的重要性
- 二、沙盘团体带领者的人格特质的维度
- 第二节 荣格分析心理学的人格研究
- 一、荣格关于人格的重点概念
- 二、荣格关于人格发展阶段的论述
- 第三节 分析心理学视角下咨询师的人格成长与发展
- 一、咨询师人格成长与发展的意义
- 二、人格成长与发展的实践探索
- 第十章 团体沙盘实施过程中常见问题解答
- 问题一：感觉深入不下去
- 问题二：沙盘团体活动效果不太好
- 问题三：不知道成员的感觉如何
- 问题四：大家分享时好像跟主题不搭边
- 问题五：有的人不按规则进行，是否要包容
- 问题六：按照备课进行活动，但感觉不满意
- 问题七：场面很乱，没什么效果
- 问题八：自身控场能力不足
- 问题九：有不良评价反馈时会乱了方寸
- 问题十：做完沙盘工作如何知道效果
- 问题十一：不会提督导问题
- 问题十二：什么时候可以结束沙盘工作
- 问题十三：没有信心来实施操作
- 问题十四：我的个体来访者多，我是否无法运用团体沙盘心理技术
- 问题十五：忍不住想判断别人的沙画是什么
- 参考文献
- 【正版无广】彩插 更新时间：2025-04-21 17:26:00
