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创造力译丛：创造力：当东方遇上西方
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创造力译丛：创造力：当东方遇上西方
刘诚 许娜娜 吴恩泽 著
更新时间：2020-04-01 17:38:36
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最新章节：
【正版无广】后记
社会科学
社会学
本书侧重于从东西方文化与教育的比较视野，分别从文化属性、社会心理、人格发展、教育机制、艺术功能、多元智能、创造力促进等诸多方面探讨了东方与西方在创造力的理论和实践方面的同和异，特别关注源于西方文化但却被认为具有普适性的创造力理论在东方文化中的应用与实践。最为难能可贵的是，本书有大量的文化与教育案例研究，重点涉及了东方的中国、新加坡、中国台湾、中国香港等国家和地区以及西方的英国、美国和日本等国家。
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书籍信息
目录(130章)
最新章节
【正版无广】后记
索引
参考文献
5．结论
4．培养创造性行为的原则
3．在东方培养创造性思维：一些观察结果和问题
书友吧
品牌：四川数字
译者：程励 金培
上架时间：2020-04-01 17:31:51
出版社：四川人民出版社
本书数字版权由四川数字提供，并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
【正版无广】后记
更新时间：2020-04-01 17:38:36
索引
参考文献
5．结论
4．培养创造性行为的原则
3．在东方培养创造性思维：一些观察结果和问题
2．定义创造力与创造性思维
1．简介
第十五章 培养创造性思维：西方途径与东方问题
参考文献
7．结论
6．东方的DISCOVER模型和创造力
5. DISCOVER课程框架和教学策略有效性研究
4．培养创造力和问题解决能力
3．问题解决：融合创造力和智力的关键概念
2．DISCOVER项目与多元智能
1．研究和理论：创造力与智力？
第十四章 创造力和多元智能：DISCOVER项目与研究
参考文献
致谢
4．结论：“音乐创作很简单”
3．常规音乐框架内的音乐创作
2．自由音乐框架内的音乐创作
1．简介
第十三章 通过音乐激发创造力
参考文献
致谢
4．新加坡教育的启示
3．建设性创造力
2．新加坡创造力教育概述
1．简介
第十二章 新加坡创造力教育：一个培养建设性创造力的框架
参考文献
6．结论
5．艺术之外的领域
4．自发性和社会责任应该同时并举吗？
3．我们怎样才能保持孩子们的自发性？
2．什么是创造力？
1．儿童是否具有创造力？
第十一章 蓝苹果和紫橙子：当孩子们像毕加索一样绘画
参考文献
致谢
6．结论
5．创造者眼中的美：孩子作为艺术家和欣赏者
4．儿童作为欣赏者
3．儿童作为创作主体
2．框架：世界-艺术家-图画-欣赏者之间的相互作用
1．引言
第十章 创造者眼中的美：从心理学和跨文化视角记录孩子们对绘画艺术的理解
参考文献
9．迈向多元文化视角
8．典型美国式课堂的蓝图？
7．针对上述破坏性影响提出的一个机制
6．创造力“杀手”——创造力文献回顾
5．同感评估技术
4．基本研究范式
3．内在动机和外在动机的操作化
2．背景简介
1．课堂里的创造力社会心理学：多元文化视角的开端
第九章 创造力的社会心理学：一个多元文化视角的开端
参考文献
5．总结
4．如何培育华人学生的创造力？
3．如何挖掘华人学生的创造力？
2．为什么华人学生的创造力还处于“卧虎藏龙”的阶段？
1．引言
第八章 华人学生创造力的挖掘与培育
参考文献
6．总结
5．创造力改革之路将面临的挑战
4．创造力教育
3．对华人社会创造力的担忧
2．华人传统教育遭受的批评
1．引言
第七章 华人社会从传统教育到创造力教育的进步
参考文献
4．总结
3．创造力的跨文化研究
2．创造力——一种文化现象
1．引言
第六章 创造力与创新：以华人社会为重点的东西方之比较
参考文献
10．总结
9．在亚洲课堂上培养独立且具有社会责任感的创造者
8．《死亡诗社》的启示
7．儒家学习传统的专制属性
6．课堂创造力文化模型
5．提高创造力为什么在亚洲课堂上存在矛盾？
4．东方学习的文化内容
3．东方学习的本质属性
2．教育中的异常
1．来自伊丽莎白的一封信
第五章 提高创造力为什么在亚洲课堂上存在矛盾？
参考文献
7．总结
6．中国人创造力发展的水平
5．中国的社会化目标和实践以及创造力发展
4．创造力的价值与中国人创造力表达的领域
3．中国文化背景下的创造力概念化
2．创造力：个体和社会现象
1．引言
第四章 中国人的创造力：超越西方的视野
参考文献
5．总结
4．综合发展观点与跨文化观点
3．跨文化议题
2．发展问题
1．引言
第三章 创造力：发展和跨文化问题
参考文献
7．结语
6．内隐理论
5．文化约束
4．创造力支持
3．文化投资
2．共同创造力与个体创造力
1．引言
第二章 个体创造力与文化
参考文献
3．东西方之交汇：何时？何种方式？
2．焦点和构造
1．引言
第一章 创造力：一次东西方之交汇
前言
总序
序言
创新实现梦想
供稿人名单
版权信息
封面
封面
版权信息
供稿人名单
创新实现梦想
序言
总序
前言
第一章 创造力：一次东西方之交汇
1．引言
2．焦点和构造
3．东西方之交汇：何时？何种方式？
参考文献
第二章 个体创造力与文化
1．引言
2．共同创造力与个体创造力
3．文化投资
4．创造力支持
5．文化约束
6．内隐理论
7．结语
参考文献
第三章 创造力：发展和跨文化问题
1．引言
2．发展问题
3．跨文化议题
4．综合发展观点与跨文化观点
5．总结
参考文献
第四章 中国人的创造力：超越西方的视野
1．引言
2．创造力：个体和社会现象
3．中国文化背景下的创造力概念化
4．创造力的价值与中国人创造力表达的领域
5．中国的社会化目标和实践以及创造力发展
6．中国人创造力发展的水平
7．总结
参考文献
第五章 提高创造力为什么在亚洲课堂上存在矛盾？
1．来自伊丽莎白的一封信
2．教育中的异常
3．东方学习的本质属性
4．东方学习的文化内容
5．提高创造力为什么在亚洲课堂上存在矛盾？
6．课堂创造力文化模型
7．儒家学习传统的专制属性
8．《死亡诗社》的启示
9．在亚洲课堂上培养独立且具有社会责任感的创造者
10．总结
参考文献
第六章 创造力与创新：以华人社会为重点的东西方之比较
1．引言
2．创造力——一种文化现象
3．创造力的跨文化研究
4．总结
参考文献
第七章 华人社会从传统教育到创造力教育的进步
1．引言
2．华人传统教育遭受的批评
3．对华人社会创造力的担忧
4．创造力教育
5．创造力改革之路将面临的挑战
6．总结
参考文献
第八章 华人学生创造力的挖掘与培育
1．引言
2．为什么华人学生的创造力还处于“卧虎藏龙”的阶段？
3．如何挖掘华人学生的创造力？
4．如何培育华人学生的创造力？
5．总结
参考文献
第九章 创造力的社会心理学：一个多元文化视角的开端
1．课堂里的创造力社会心理学：多元文化视角的开端
2．背景简介
3．内在动机和外在动机的操作化
4．基本研究范式
5．同感评估技术
6．创造力“杀手”——创造力文献回顾
7．针对上述破坏性影响提出的一个机制
8．典型美国式课堂的蓝图？
9．迈向多元文化视角
参考文献
第十章 创造者眼中的美：从心理学和跨文化视角记录孩子们对绘画艺术的理解
1．引言
2．框架：世界-艺术家-图画-欣赏者之间的相互作用
3．儿童作为创作主体
4．儿童作为欣赏者
5．创造者眼中的美：孩子作为艺术家和欣赏者
6．结论
致谢
参考文献
第十一章 蓝苹果和紫橙子：当孩子们像毕加索一样绘画
1．儿童是否具有创造力？
2．什么是创造力？
3．我们怎样才能保持孩子们的自发性？
4．自发性和社会责任应该同时并举吗？
5．艺术之外的领域
6．结论
参考文献
第十二章 新加坡创造力教育：一个培养建设性创造力的框架
1．简介
2．新加坡创造力教育概述
3．建设性创造力
4．新加坡教育的启示
致谢
参考文献
第十三章 通过音乐激发创造力
1．简介
2．自由音乐框架内的音乐创作
3．常规音乐框架内的音乐创作
4．结论：“音乐创作很简单”
致谢
参考文献
第十四章 创造力和多元智能：DISCOVER项目与研究
1．研究和理论：创造力与智力？
2．DISCOVER项目与多元智能
3．问题解决：融合创造力和智力的关键概念
4．培养创造力和问题解决能力
5. DISCOVER课程框架和教学策略有效性研究
6．东方的DISCOVER模型和创造力
7．结论
参考文献
第十五章 培养创造性思维：西方途径与东方问题
1．简介
2．定义创造力与创造性思维
3．在东方培养创造性思维：一些观察结果和问题
4．培养创造性行为的原则
5．结论
参考文献
索引
【正版无广】后记
更新时间：2020-04-01 17:38:36
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