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职业教育人才培养目标的理论与实证研究
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职业教育人才培养目标的理论与实证研究
查吉德 著
更新时间：2019-11-01 14:05:10
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最新章节：
【正版无广】后记
教材教辅
职业技术培训教材
《职业教育人才培养目标的理论与实证研究》主要内容包括高职生成才目标及其影响因素分析；高职生学历需求及其影响因素分析；高职生对职业能力的需求及其影响因素分析；高职生对人才培养工作的评价及其差异分析；高职生对职业能力培养效果的评价及其影响因素分析等。
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书籍信息
目录(50章)
最新章节
【正版无广】后记
参考文献
第三节 职业教育培养目标衔接模式
第二节 职业教育人才培养规格分类
第一节 职业教育人才培养目标体系分类
第八章 职业教育人才培养目标分类
书友吧
品牌：Jndx_@2024
上架时间：2019-11-01 14:00:27
出版社：暨南大学出版社
本书数字版权由Jndx_@2024提供，并由其授权上海阅文信息技术有限公司制作发行
【正版无广】后记
更新时间：2019-11-01 14:05:10
参考文献
第三节 职业教育培养目标衔接模式
第二节 职业教育人才培养规格分类
第一节 职业教育人才培养目标体系分类
第八章 职业教育人才培养目标分类
第三节 职业教育人才培养目标调查结论
第二节 企业人才需求调查结果综述
第一节 中高职生成才需求调查结果综述
第七章 职业教育培养目标调查结果分析
第五节 企业对不同学历员工的满意度评价
第四节 企业对员工学历及职业能力的要求分析
第三节 中职生、高职生、本科生就业岗位分析
第二节 企业人才需求基本情况分析
第一节 调查说明
第六章 企业人才需求调查研究
第七节 高职生对职业能力培养效果的评价及其影响因素分析
第六节 高职生对人才培养工作的评价及其差异分析
第五节 高职生对职业能力的需求及其影响因素分析
第四节 高职生学历需求及其影响因素分析
第三节 高职生成才目标及其影响因素分析
第二节 高职生群体特征分析
第一节 调查说明
第五章 高职生成才需求调查研究
第七节 中职生对职业能力培养效果的评价及其差异分析
第六节 中职生对人才培养工作的评价及其差异分析
第五节 中职生对职业能力的需求及其影响因素分析
第四节 中职生学历需求及其影响因素分析
第三节 中职生成才目标及其影响因素分析
第二节 中职生群体特征分析
第一节 调查设计
第四章 中职生成才需求调查研究
第三节 职业教育“学者目标”分析
第二节 职业教育“院校目标”分析
第一节 职业教育“政策目标”分析
第三章 职业教育培养目标定位现状研究
第五节 职业教育培养目标的构成要素分析
第四节 职业教育培养目标的概念分析
第三节 职业教育的目的分析
第二节 职业教育的逻辑分析
第一节 职业教育的概念分析
第二章 职业教育培养目标理论研究
第三节 研究意义
第二节 研究目的与内容
第一节 研究背景
第一章 问题陈述
序
作者简介
版权信息
封面
封面
版权信息
作者简介
序
第一章 问题陈述
第一节 研究背景
第二节 研究目的与内容
第三节 研究意义
第二章 职业教育培养目标理论研究
第一节 职业教育的概念分析
第二节 职业教育的逻辑分析
第三节 职业教育的目的分析
第四节 职业教育培养目标的概念分析
第五节 职业教育培养目标的构成要素分析
第三章 职业教育培养目标定位现状研究
第一节 职业教育“政策目标”分析
第二节 职业教育“院校目标”分析
第三节 职业教育“学者目标”分析
第四章 中职生成才需求调查研究
第一节 调查设计
第二节 中职生群体特征分析
第三节 中职生成才目标及其影响因素分析
第四节 中职生学历需求及其影响因素分析
第五节 中职生对职业能力的需求及其影响因素分析
第六节 中职生对人才培养工作的评价及其差异分析
第七节 中职生对职业能力培养效果的评价及其差异分析
第五章 高职生成才需求调查研究
第一节 调查说明
第二节 高职生群体特征分析
第三节 高职生成才目标及其影响因素分析
第四节 高职生学历需求及其影响因素分析
第五节 高职生对职业能力的需求及其影响因素分析
第六节 高职生对人才培养工作的评价及其差异分析
第七节 高职生对职业能力培养效果的评价及其影响因素分析
第六章 企业人才需求调查研究
第一节 调查说明
第二节 企业人才需求基本情况分析
第三节 中职生、高职生、本科生就业岗位分析
第四节 企业对员工学历及职业能力的要求分析
第五节 企业对不同学历员工的满意度评价
第七章 职业教育培养目标调查结果分析
第一节 中高职生成才需求调查结果综述
第二节 企业人才需求调查结果综述
第三节 职业教育人才培养目标调查结论
第八章 职业教育人才培养目标分类
第一节 职业教育人才培养目标体系分类
第二节 职业教育人才培养规格分类
第三节 职业教育培养目标衔接模式
参考文献
【正版无广】后记
更新时间：2019-11-01 14:05:10
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