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会计心理导向教学

更新时间：2019-12-06 16:03:39

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现代教育对于教育学和心理学的联系愈来愈重视，尤其是中职学生心理现象的丰富性和复杂性，教师的教育教学对重构学生心智模式的引导作用更为明显。在会计专业课的教学中抓住学生的心，塑造学生完善的心理结构，是提高教育教学质量的基础，也是培养完全的人的保证。本书以心理学为基础，从梦想规划唤起信心，潜能激励鼓舞信心，创设活动提振信心，让学生心动起来，手动起来，以“心”教促“技”教，达到事半功倍的教学效果。

目录(56章)

倒序

封面
版权信息
自序
第一章会计心理导向教学的基本理念
一、教育是人学
二、人的潜能无限
三、教育要面向学生的长远发展
四、非智力因素是影响学生学业进步的主要因素
第二章会计心理导向教学概述
一、会计心理导向教学的含义及特点
二、会计心理导向教学的作用和意义
三、会计心理导向教学的基本思路和基本内容
四、会计心理导向课堂与传统课堂的区别
五、会计心理导向课堂的理论依据
第三章会计心理导向教学的教学目标
一、教学目标的含义及内容
二、教学目标制订要把握好目标的三个维度
三、教学目标要着眼于心灵
四、教学目标要符合学生需求
五、教学目标要注重目标的层次性
六、教学目标要体现可操作性
第四章会计心理导向教学的基本原则
一、亲和性原则
二、学生性原则
三、共享性原则
四、共振性原则
五、激励性原则
六、合作性原则
七、实践性原则
八、差异性原则
九、实效性原则
第五章积极的心智是教学成功的保证
一、心智模式
二、改善心智模式的意义
三、改善心智模式的途径和方法
第六章会计心理导向教学的教学策略
一、以学定教策略
二、情境融合教学策略
三、业务故事化教学策略
四、合作学习策略
五、行动导向教学策略
六、项目教学策略
七、交互激活策略
八、自主质疑策略
九、信息技术运用策略
十、案例教学策略
第七章会计心理导向教学的课堂教学模式
一、教学模式的构成要素
二、心理导向教学典型的教学模式
第八章心理导向教学的评价机制
一、评价的五大功能
二、多元评价的原则
三、多元评价体系
参考文献
索引
后记更新时间：2019-12-06 16:03:39