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　　最重要的是，我们希望他们快快乐乐地面对人生，面对一切的挫折和挑战。蔡桐木先生说：“我们家的家庭教育就是围绕在这几项看来简单但其实并不简单的价值观上面。很坦白地说，我们不在乎他们将来的学业问题。我们觉得不该倒果为因，太过于重视学业，以为将来孩子能够念个什么学位，他们的人生目标就达成，而我们当父母的使命就结束了。学位和工作是人生过程的结果，但并不是存在的目的。”3.成长比成功更重要杨澜说：“我有一个很深的体会就是：人生在世，你唯一能够有把握的就是成长。”对于什么是个人成长，杨澜的解释是这样的：那么对于一个成年人来讲，什么是一个人的成长？以前的儒家思想要求人成长的轨迹是，修身、齐家、治国、平天下。而哲学家罗素则认为，人的成长要遇到三个方面的矛盾，一是人与自然环境的矛盾；二是人与社会，也就是人与人的矛盾；三是人与自己的矛盾。我觉得，人的成长过程实际上就是不断地寻找自己人生坐标的过程。人从小到大，视野不断开阔、知识不断丰富、经验不断积累，从而越来越深刻地认识自己，同时也在认识周围世界，我想恐怕这就是人的成长过程了。人的成长路径不同，人生追求也千差万别，无论成功与否，人的最终归宿大致是相同的。而区别就在于每个人所走过的道路不同，每个人对自己人生的了解程度和自己内心的真实体验是不可复制的。人的成长就是不断地突破自己的小环境，进入一个更广阔的世界的过程。这种突破，不仅要突破物理空间的界限，也要突破心灵空间的界限。事实上，对于孩子来说，成长比成功更重要。我们总是希望把孩子培养成某位名人那样的人，这些实际上都是父母的一厢情愿。孩子的意愿怎样，孩子的个性特点怎样，我们恰恰忘记考虑这些因素。教育是一种“农业”行为，父母只能根据孩子的特点来精心培养，给孩子新鲜的空气，肥沃的土壤，为孩子灌溉、施肥、拔草、除虫，给孩子一个良好的成长环境，来提升孩子的生命力，而不是拔苗助长，更不是违背孩子的个性特点，强迫孩子往哪个方向发展。成长是一种自然状态，良好的成长结果就是成功，不良的成长结果就是失败。因此，在培育孩子过程中，父母要把眼光放在孩子的成长过程中，精心培育，让孩子爆发出顽强的生命力，走向自己生命的辉煌。