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　　因此，父母要鼓励孩子大胆幻想，哪怕孩子的幻想夹带着常识性的错误，比如，让人在海底生活，让鱼儿在天空飞翔等，父母不要去指责孩子，要鼓励孩子继续幻想。6.运用一定的方法训练孩子的想象能力看物想象法：让孩子认真地观察一个事物，通过联想把它与现实生活中的其他事物进行比较。如让孩子观察天上的云朵，想象它和现实生活中的什么东西很像。孩子可能会说出许多想法，从形状上来说像什么，从颜色上来说像什么，从云朵在不断运动上来说又像什么等，这些想法都是很好的，可以不断丰富孩子的想象能力。图书想象法：图片很能激发孩子的想象能力，父母就有意识地让孩子多接触各种图画。例如，父母可以购买一些景色优美的风景图片和知识性、趣味性较强的图片，让孩子认真地观看，并在此基础上画出来。当然，孩子爱画什么，父母不应该限定，应该让孩子想画什么就画什么，这样，孩子才能充分发挥他的想象能力。通过不断的锻炼，孩子的想象能力必定有所提高。多感官想象法：父母让孩子想象某个事物时，可以让孩子综合运用他的各个感官，从各个感官的角度去想象。如，父母把孩子带到郊外，让孩子先观看周围的环境，然后让孩子闭上眼睛，从感官的角度去想象，让孩子说出他听到了什么，闻到了什么，感觉到了什么等，这样孩子就会调动他的各种感官，从多方面去想象。培养孩子的鉴别力 有没有鉴别力，决定着一个人能不能自主做出决策。缺乏鉴别力的人，在做决策的时候就会出现犹豫不决、优柔寡断的现象，这正是领袖的致命弱点。


　　1.教孩子不要过于崇拜他人一个人有没有鉴别力，关键在于他能不能不受他人的影响独自去判断一件事情，自主地做出决定。如果一个人总是觉得他人是对的，过于崇拜他人，这样的人显然是没有主见的。当然，在遇到问题的时候，也无法做出正确的鉴别与判断。有一次，大哲学家罗素来中国讲学，听讲的基本上是研究部门的学者。罗素登上讲台，首先在黑板上写了一个题目：2＋2＝？然后，罗素诚恳地征求听讲者的答案。出人意料的是，台下一片寂静，没有一个人主动表示愿意回答。每一位听众都在心里暗暗琢磨：黑板上的题目肯定不是简单的数学题，大哲学家是不是要借此说明他新发现的哲学观点？尽管罗素诚恳地请求台下的听众将答案告诉他，但是，没有一个人愿意“贸然”地回答。不得已，罗素只好请一位先生来回答。谁知，这位先生竟然面红耳赤地说自己还没考虑成熟。最后，罗素坦然对台下的听众笑道：“二加二就等于四嘛，这是一个很简单的计算题目呀！”罗素幽默地告诉了人们：过于崇拜权威会使人迷信，束缚自己独立思考的能力，扼杀自我的思想。由此可见，习惯于权威定势的人，往往会被牵着鼻子走，无法独立思考，一旦权威失去了依靠，就会感到无所适从。为了培养孩子的鉴别力，父母不要过于引导孩子崇拜某个人，当孩子崇拜他人的时候，父母也应该提醒孩子，崇拜不代表盲从，而是应该把他人作为学习的榜样，学习他人身上的优点，努力提高自己的水平。只要孩子树立正确的崇拜观，就不会出现一叶障目、盲目附和的情况。


　　2.不要对孩子太专制大部分的父母在养育孩子的时候，总是喜欢让孩子听自己的，并不断地向孩子强调：“你要做个听话的孩子。”事实上，孩子太听话并不是一件好事。德国一位儿童心理学家追踪调查了100名2~5岁的儿童，发现具有反抗意识的孩子，在长大成人后，往往意志坚强，具有自己的判断力和鉴别力；而那些没有反抗意识的孩子，长大成人后大多成为缺乏自我意识，没有主见，只会依赖他人的人。可见，过于专制的父母压制了孩子自我意识的萌发，孩子的自我意识得不到发展，其判断力和鉴别力自然无法发展。因此，作为父母一定要做一个民主的父母，不要过于专制。教育孩子应该讲道理，让孩子学会理性地思考问题，从而做出客观公正的判断。老卡尔·威特认为，教育的一个重要原则就是不蒙蔽孩子的理性，不扰乱孩子的判断力，因此，作为父母不要太专制，不管什么问题要与孩子讲道理。老卡尔·威特说，如果孩子失去了正常的判断力，他的一生就不能正确地判断是非了。世界上有太多的孩子被扭曲了是非观念，这是社会发展的最大障碍。他在书中写了这样一个例子：有一次，威特对人说了粗鲁的话，我没有马上责备他，而是立即向人家道歉说：“我儿子是在乡下长大的，所以才说出这种话来。请您别介意。”这时，威特就会意识到自己说了不该说的话，事后一定会和我谈到这件事。这时候我才对他说：“你的话并不是完全没有道理，其实我也那么认为。但是在当着别人的面说就不合适。因为你说了那种话，N先生不是臊得脸都红了吗？N先生喜欢你，又碍于爸爸的情面，所以没有说什么。但他一定生气了，他后来一直不说话，就是因为你的那些话伤害了他。”我不赞成威特的粗鲁，但又向他剖析了这件事的是非，因此他的判断力也就不会受到损害了。为了让大家明白我的教育方法，我们不妨假设一下。假设威特说：“可我说的是事实呀。”那么，我就会进一步开导他：“是的，你说的是事实。但N先生可能有他自己的想法，才那么做的。他可能会想，我有我的考虑，你这么一个小孩懂什么。再说，即使你说的是事实，你也没有理由非那么说不可。因为那是人人皆知的事，别人不都没有说话吗？如果你以为那事只有你一个人知道，那你就太傻了。反过来，如果别人当着大家的面揭你的短，你会舒服吗？其实揭你的短也不是什么大不了的事。因为大人指出孩子的缺点是理所当然的，反正孩子难免有许多缺点，说出来也并不丢人。即使是这样，大人们不是也没有那样做吗？如果你认为他们都不知道你的缺点，那你就错了。他们知道你的缺点而不说是因为考虑你的自尊心，不想让你丢脸而已，现在你明白别人对你的好意了吧。而你应该怎么做呢？也应该像他们一样。所以当着大家的面，说出别人的过错是很不合适。”假如威特还是不理解，又提出：“那我不就成了撒谎了吗？”（事实上他是绝不会这样问的）我就会继续开导：“不，当然不能说谎，说谎的人是伪君子。你完全没有必要说谎，只要保持沉默就行了。如果所有的人都互相攻击，当众宣扬别人的缺点，那这个世界不就整天吵闹不休了吗？这样一来，我们也就不能安心地工作和生活了。”我会用这种方式，一直到说到他想通了为止。不过，对威特来说，我用不着说这么多，几句话就能让他意识到自己的过错，他会含着眼泪保证不再那样做。如果以家长的权威压服孩子，孩子也会口服心不服，从而导致孩子的判断力失常。所以，家长在批评孩子时，应晓之以理，以理服人，不让孩子挨了批评后不知道为什么。3.让孩子经得起诱惑缺乏鉴别力的人，总是会被他人的思维所引诱，总是无法抵挡各种各样的诱惑。现在的孩子面临越来越多的诱惑，父母要让孩子有清醒的头脑，认清什么事可以做，什么事不该做，要能全面稳定地把握自己。父母可以给孩子讲一些励志故事来陶孩子，让孩子对诱惑有一定的抵制力。宋代的范仲俺就是一个能经得起诱惑，爱读书、有大志的好榜样。范仲俺的家境十分贫寒，他上不起学，就一个人跑到一间僧舍去读书。每天晚上，他用糙米煮一锅稀粥，自己每天早晚各吃一顿。没有菜，他就挖一些野菜，用盐水腌了就饭吃。一天，他的一位学生来看他，看到范仲俺生活如此清苦，心里十分感动。回家后，就把范仲俺的情况告诉了父亲。他父亲马上让人给范仲俺送去饭菜。可是，过了几天，当这位学生又来看范仲俺时，惊奇地发现他父亲送来的饭菜还原封不动地放在那里。范仲俺说：“我不是不感激令尊的厚意，只是我平时吃稀饭已经成了习惯，并不觉得苦；现在如果贪图好吃的，将来怎么能再吃苦呢？”在这里，好酒好菜显然对范仲淹是巨大的诱惑，而对好酒好菜的需求也是他本能的欲望，但是范仲俺用坚强的意志战胜了自我本能的欲望，没有让它们左右自己。因此，范仲淹的远大志向从未动摇。现在社会中诱惑孩子的因素很多。一些网站、报纸、杂志、电影、录像、图书等中都有不健康的内容，这些不健康的内容很具有诱惑性，会腐蚀青少年的心灵。如果孩子缺乏自制力，经不起诱惑，那么，他就会沉迷于花花世界中，丧失自我。父母要经常跟孩子讨论什么内容是健康的，什么内容是有害的，以提高孩子的鉴别能力，让孩子自觉抵制不健康的东西。4.培养孩子的批判思考能力美国福特汽车公司总经理福特曾经说过：“一个人按照旧的办法办事，在生活上是许可的，但在经营上是注定要失败的。因此，面对既有的经验，我们一方面要认识到它有一定的参考和借鉴价值，应该吸取其中有实用意义的部分；另一方面，我们还要看到经验所不可避免的局限性，对于那些妨碍和束缚我们进行创新思考的陈旧经验，一定要抛弃。”没有批判思考能力的人，往往缺少对事物的兴趣，缺少对事物的思考，习惯于听从权威、听从众人，习惯于从表面看问题，习惯于做一些不用思考的事情。结果，他们思想陈旧、相信权威、服从他人、依赖他人、循规蹈矩。我们的孩子也许常有这样的观念：“父母讲的是对的”、“老师讲的是对的”、“书本上讲的是对的”，这种思维方式极大地妨碍了孩子创造能力的发挥。所以我们应该鼓励孩子大胆地怀疑，敢于思考，用审视的眼光来看待一切，然后独立解决问题，自己做出决定，这对儿童的成长至关重要。玛格丽特·撒切尔夫人是英国历史上第一位女首相，而且连续三次当选。她思路清晰，观点鲜明，立场坚定，做事果断，被誉为欧洲政坛上的“铁娘子”。撒切尔夫人这种自主意识是怎样养成的呢？这利益于父亲的教育。玛格丽特的父亲罗伯茨是一个鞋匠的儿子，他通过自己的努力，开了一个小杂货店。父亲要求玛格丽特帮忙站柜台，安排她力所能及的事情，培养玛格丽特独立自主的能力。父亲还告诫玛格丽特，千万不要盲目迎合他人。上学后，玛格丽特发现其他同学总是可以自由地玩耍、做游戏、外出郊游，而自己却在帮助父亲干活。一天，她鼓起勇气对父亲说：“爸爸，我也想去玩。”谁知，父亲脸色一沉，说：“你必须有自己的主见!不能因为你的朋友在做某件事情，你就也去干这件事。你要自己决定你该做什么，不要随波逐流。”玛格丽特不敢吭声了，父亲接着说：“孩子，不是爸爸限制你的自由。而是你应该要有自己的判断力，有自己的思想。现在是你学习知识的大好时光，如果你想和一般人一样，沉迷于游乐，那样一定会一事无成。我相信你有自己的判断力，你自己做决定吧。”听了父亲的话，玛格丽特不再想要去玩了，她主动地去学习了。