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　　家长也会看到一个相反的恶性循环。因为学得不好，就没有兴趣。因为没有兴趣，更不爱学，学不好。有人在研究孩子的学习时发现，大多数情况下，孩子学习的自主性与学习的兴趣相联系。比如，这个孩子学习非常努力，他的学习成效就高。其实，努力就是积极，而积极则需要自主的意识。因此，自主性常常和兴趣相联系，自主而积极的学习态度常常表现出浓烈的学习兴趣。那么，要想让孩子处在良性循环中，学得好，而且有兴趣，最主要的就是激发孩子的自主性，调动孩子内在的积极性。缪茵，一个出生在中国长沙市的小姑娘，4岁开始学习钢琴，6岁时随母亲到了美国。从6岁起，连续7年7次获得各类国际钢琴比赛冠军和和一等奖。在一次演奏会结束后，一位美国记者问缪茵，像她这样一个刚来美国8年的中国女孩，既不是生活在音乐世家，又没有万贯家财的优势，是靠什么取得这样的成就的呢？缪茵的妈妈说：“世界上不存在什么生而知之的‘天才’，少年钢琴家不是天生就会弹琴的，也不是某天早上一觉醒来，就突然掌握了成为钢琴家的一切技巧、一切素质而一下子成名的。”缪茵的成长过程，与父母的培养分不开。对女儿的培养，她的父母始终贯彻自主学习、自我教育、自我强化、自我控制、自我完善的原则。因为自我积极性对孩子的成才非常重要，只有自主而积极地学习知识，发展自己，才能使自己的潜能得以发挥，自己的价值才能得以实现。小时候，缪茵在练琴的时候，妈妈并不强制她，而是更注意开发孩子对练琴的兴趣和自主性。在女儿练琴的时候，哪怕是一个短短的旋律，妈妈都会自始至终地跟着唱。女儿练多久的琴，妈妈就唱多久。为了使女儿练琴的时候不至于过分单调，在每天40分钟的练琴时间内，妈妈让她每练10分钟就下来玩玩别的东西；而且，当女儿练琴有了一点进步的时候，妈妈就马上给予适当的鼓励。缪茵小时候最喜欢家里来客人。无论来了亲人还是朋友，小缪茵都会主动往琴凳上一坐，开始她的钢琴表演，把短小的曲子一个接一个地弹。妈妈对女儿的这种表现给予充分肯定。妈妈认为，小孩子需要在表现自己中获得肯定，找到自信。找到自信以后，孩子就会变得自主与积极起来。从上面的例子我们很容易看出，兴趣和自主性对孩子所从事的活动起着支持、推动和促进作用。如果孩子对某件事物产生了兴趣，他就会积极地去接触它、探求它。他不仅会热情地投入到这项活动中去，还会最大限度地发掘孩子创造的潜能，出色地完成它。培养孩子的注意力 注意力集中、专注于一个目标，是成功的基础。领袖总是把注意力集中在成功上，为此，他们可以做到一心一意向着自己的目标而努力，从而领导他人取得最后的成功。1.不断地注意注意力是人对一定事物指向和集中的能力，它在各种认识活动中起着主导作用。而那些成绩卓著的人物，之所以能取得非凡的成就，就是在于不断地注意。1928年9月的一天，英国伦敦圣玛丽医院的细菌学家弗莱明像往常一样，来到实验室工作。在实验室一排排架子上，整整齐齐排列着很多玻璃器皿，上面还分别贴着标签写着：链状球菌、大肠杆菌、葡萄状球菌等。这些都是有毒的细菌，弗莱明培养它们，目的是在寻找一种能够制服它们，使它们变成无毒细菌的方法。尤其是其中一种在显微镜下看起来像葡萄球状的细菌，存在很广泛，危害也非常大，病人伤口化脓感染，就是这种细菌在作怪。弗莱明试验了各种试剂，一直在寻找一种能杀死它的理想药品，遗憾的是，弗莱明一直没有找到合适的药品。这天，弗莱明又走到架子前，逐个检查着培养器皿中细菌的变化情况。当他来到靠近窗户的一个培养器皿前的时候，看到器皿中的样子，他皱起眉头，自言自语地说：“怎么回事，这里面怎么会变成这个样子！”原来，在贴着葡萄状球菌的培养器皿中，里面的培养基发霉了，长出一团青色的霉。这时，弗莱明的助手赶紧过来说：“这可能是被杂菌污染了，不用它了，还是倒掉算了。”但是，弗莱明没有让助手倒掉，而是仔细地观察这团青色的霉状物。他惊奇地发现，在青色的霉菌周围，有一圈空白的区域，原来生长的葡萄状球菌消失了。难道是这种青霉菌把葡萄状球菌杀灭了吗？想到这里，弗莱明不禁一阵兴奋，他马上把这瓶培养基拿到显微镜下观察。结果发现，青霉菌附近的葡萄状球菌已经全部死去，只留下一点残迹。于是，弗莱明立即决定，把青霉菌放在培养基中培养。几天后，青霉菌明显地繁殖起来。弗莱明开始了新的试验，他用一根线蘸上溶了水的葡萄状球菌，然后在放入青霉菌的培养基器皿中。几个小时后，葡萄状球菌全部死掉。接着，弗莱明又分别把带有链状球菌、白喉菌、肺炎球菌的线放进去，结果，这些细菌也很快死掉了。为了研究青霉菌对葡萄球菌的杀灭能力到底有多大，弗莱明把青霉菌的培养液加水稀释，先是一倍、两倍……最后以八百倍水稀释，结果它对葡萄状球菌和肺炎菌的杀灭能力仍然存在。这是当时人类发现的最强有力的一种杀菌物质了。后来，弗莱明就把他的发现写成论文发表。他把这种青霉菌分泌的杀菌物质称为青霉素。由于弗莱明在青霉素发现和利用方面作出的杰出贡献，他于1945年获得了诺贝尔生理学和医学奖。法国生物学家乔治·库维说过：“天才就是不断地注意。”我们之所以能够认识周围的环境，主要是因为每个人能够通过身上的各种感觉器官来搜集外界的各种信息，然后将它们汇集起来，形成完整的认识。这些感觉器官之所以能够收集外界信息，就在于我们拥有注意力，注意力帮助我们维持观察分析的指向性，从而完成其他的认知活动。弗莱明发现青霉素，看似偶然，实际上是细心观察、不断地注意的结果，如果没有弗莱明不间断地注意，然后发现问题并进而解决它，青霉素的发现也许要往后推迟不知多少年。2.孩子为什么注意力不集中一般来说，孩子注意力不集中主要有三种类型：（1）无法高度集中型如果孩子自我感觉注意力比较集中，但是，当外界环境比较吵闹时，孩子的注意力就会分散。即使孩子对自己不断地下命令：“不要分心，集中注意力！”往往也没什么效果，这说明，孩子的注意力相对来说是集中的，只是无法做到高度集中。这种情况主要通过加强注意力训练就可改善。（2）不愿集中型如果孩子是一个非常聪明的学生，记忆力、理解力都挺不错的，反应也很快，上课时老师说一遍就能懂得课文的内容。但是，由于老师上课面对的是全班的同学，当老师重复讲解时，孩子不能耐心听讲。这主要是孩子主观上不愿集中注意力。（3）无法集中型如果孩子从小就比较好动，不仅身体好动，思想也容易开小差，无法很好地对来自外界的各种感觉进行处理，对外界各种刺激无法做出正确的判断。这表明孩子的注意力属于无法集中型。3.培养孩子的专注力一个人的注意力高度集中于某一事物就是专注。每个父母都希望孩子在做事、学习的时候能够态度认真，但是，粗心大意是许多孩子容易出现的毛病，粗心大意对孩子的学习及生活都会带来很大的麻烦。怎样培养孩子的专注力呢，可以从下面几个方面做起。首先，父母要给孩子营造一个良好的学习环境。例如，父母在孩子房间的墙壁上除了张贴公式、拼音表格外，不应布置图画或照片等与学习无关的东西，书桌上除了摆放文具和书籍以外，不应摆放其他与学习无关的东西，以免使孩子被无关的刺激分心；在孩子学习或做作业时，父母应拉上房间的窗帘，不要开电视或收音机，父母之间最好也不要说话，以免孩子不专心学习。其次，让孩子在规定的时间内做完作业。如果父母要求孩子在一定的时间内完成家庭作业，孩子在这一限定的时间内，就会集中注意力，努力认真地完成作业。研究表明：不同年龄的孩子的注意力稳定时间是不一样的。一般来说，5~10岁的孩子能集中注意力在20分钟左右；10~12岁的孩子能集中注意力25分钟左右；12岁以上的孩子可以集中注意力半小时以上。可见，如果让一个10岁的孩子坐在那里60分钟，去专注地完成作业几乎是不可能的。要根据孩子的年龄特征，给孩子安排合理的时间，让孩子在适当的时间内集中注意力，以保证完成作业，专注于学习。