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　　学习的四个层次


　　 司马迁在《史记》里面说到过这样的一个故事：


　　


　　 陈胜小时候曾和别人一起受雇替人种地，休息的时候，陈胜对大家说：“我们之中如果有谁将来发达了，可千万不要忘了大伙啊！”于是就有人跳出来笑话他说：“我们一群种地的，还谈什么发达呢？”陈胜听了，长长的叹了一口气说：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”


　　


　　 我不知道大家是否曾经也发过类似的感慨，或者以前有过，后来又忘记了呢？被现实压得低下头来，思想都变得疲惫了，再不能想象鸿鹄的飞翔的姿势了。


　　我在上面用了两节的内容，从内外两方面论述了学习的理由和原因。其实学习的开始最好还是有陈胜这样的志向，这样才可以兴起，可以以学习为双翼，乘云而起。


　　我这本书的一开始就是让大家从现在开始练习飞翔，到这一章我又转回来，说起陈胜的故事，说起改变，说起实现，说起理想，并非只为了励志，为了口号，为了增加大家的紧迫感。全然不是！在上面的行文里我不断说起并解释着学习，相信大家已经开始对这种练习飞翔的活动觉得亲切了，那么我还想继续这种亲切，一小段一小段地来说这种飞翔活动。


　　王国维曾经这样论述学习的三种境界：


　　 “古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”


　　 他恰恰是用了三句精妙之语道破了人生的求知之旅。没有登高望远，无以确定有价值的探索目标；没有对寻求的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛；没有千百度的求索，不会有瞬间的顿悟。


　　我们这一节从这里起，但是不照搬他的意思，但也从学习的层次切入，更具体地谈我练习飞翔的过程。


　　第一层次：“照猫画虎”式


　　所谓“照猫画虎”式，即直接学习、了解事件中所体现出的成功与失败的方法、技巧，这是学习的最低层次，在这一步，学习者往往容易生搬硬套，只知其然不其所以然。


　　“照猫画虎”式的其他说法，是“本本主义”或“纸上谈兵”，一般情况下，达到这一层次的人在学习的时候，只是从书本上获取一些知识理论，并且将这些知识理论看做是“放之四海而皆准”的“圣经”，从而一切唯书本为准，缺乏触类旁通的意识。


　　我们以写作为例，“照猫画虎”有坏处也有好处。


　　 好处是：依固定格局练功，所照之猫又大多是成熟的作品，多次重复，会收到稳妥而扎实的效果。正因为这样，古人学习写作，几乎都用过这种办法，并且重视这种办法。可是对初学者来说，有时候会感到困难，这就是孔子大弟子颜回说的：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”总之是不知道妙处在哪里。还有时候，大致知道妙处在哪里，可是自己的本领与之差距太大，心有余而力不足，是欲接近而不得其门而入。如旧时代许多文人对《庄子》就是这种心情，高山仰止，可是上不去，于是不得已，退而学韩柳，甚至更退而学方苞、姚鼐，甘心做桐城派的末流。再举近代大作家为例，鲁迅的作品，大家都承认是至高的范本，可是学它却不容易。


　　坏处是：说白了就是只取其貌，难得其神。受拘束，不利于放。题材范围窄，立意浅易而平常；表达方面，用全力修饰，所得却是疲弱而不自然。不能博取就不能。难得大提高。只求平稳通顺，在立意、取材、条理、表达等方面都合乎作文法的规程就够了，不够高远，难成大气。