优秀的孩子是教出来的

一旦父母对孩子采取溺爱、迁就的教育方式，把孩子放到比父母还高的位置上，过分满足孩子的哪怕是不正当的要求，包办孩子的一切，孩子就会变得依赖且以自我为中心，这样的孩子往往软弱，也不会过多地考虑别人的感受。默多克的幸运之处就在于，他的父母很好地找到了一个位置来爱孩子，既不对孩子苛刻，也不溺爱。母亲在锻炼孩子独立性的时候，也给予了孩子足够的陪伴和关爱，使孩子在不知不觉中克服了独处的恐惧，并爱上这种独处。

孩子迟早都是要面对社会竞争的，所以要让孩子拥有坚强的心灵能够抵御任何挫折的袭击。什么是挫折？从心理学的角度来说，挫折是指个体从事有目的的活动时，障碍或干扰使其目的不能实现、需求欲望不能满足时的消极心理状态。进行克服个体需求未满足时消极的心理的教育，被称为挫折教育。挫折教育的目的在于提高学生克服困难的决心、信心 、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格。

0～4岁儿童的智力发育程度完全可以决定18岁以前的智力最高值。即0～4岁期间智力直线上升的孩子 ，以后也会保持这个速度，到了18岁高峰期时达到最高水平。相反，智力缓慢上升的孩子，到了18岁高峰期时，也完全处于低水平。并且，决定这个智力上升程度的绝大部分因素在于孩子周围有多大的刺激，而促使孩子智力发育的大部分责任在于母亲。